老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
T-17954号 程教员 男 湖北大学 本科生 |
我是来自湖北大学心理学专业,目前已保送到南京师范大学攻读硕士学位。对于家教辅导方面,个人有一定的经验。个人比较偏向于数学方面,这方面我有着自己的一套做题方法,如何解决畏难问题以及如何养成做题目的好习惯 |
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T-18939号 王教员 男 华中科技大学 本科生 |
数学高考130+,高考物理满分,河南省前1000名,拿过初中数学竞赛 |
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T-18933号 黄教员 女 华中师范大学 本科生 |
高考英语136,数学130。乐于与学生沟通思想,能观察学生思想动态,帮助学生构建积极向上乐观竞争的良好心态。具有一定的家教经验,和各年龄阶段的学生可以有效沟通,讲课和辅导作业耐心、细心、热心,与家长可 |
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T-18925号 黄教员 女 湖北大学 本科生 |
大学本科为师范生,取得教师资格证,通过四六级。我教学技能丰富,有较好的教学语言表达,掌握教育学和心理学许多知识,在家教中加以运用。同时我家教经验丰富,大学于高中实习,带三个班的地理,同时也从事很多家教 |
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T-18702号 赵教员 女 武汉大学 本科生 |
进入大学以来一直在做初高中家教,知识扎实,教学经验丰富,每次讲课前都会针对孩子的学习情况认真备课,讲课时能够调动孩子积极性,让孩子养成良好的学习习惯。 |
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T-18924号 小教员 女 华中科技大学 研究生 |
文科生,非常有耐心,懂方法,功底扎实,把提升孩子的学习成绩放在首位,能够帮助孩子培养良好的学习习惯,小学全科、初高中政史地均可教学。 |
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T-18923号 韩教员 男 武汉工程大学 本科生 |
MBTI人格为ENFP,外向有激情有方法,高考数学118,化学90,生物87,此外初中语文英语和物理也可以胜任,之前也做过初高中生家教,有经验,会及时和家长反映教学情况并且多加沟通。 |
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T-18775号 刘教员 男 中国地质大学 本科生 |
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T-18455号 陈教员 女 湖北大学 本科生 |
通情达理,严慈兼济,有耐心,善于与学生沟通交流,任教关系结束后仍保持良好联系。 |
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T-18573号 冯教员 女 南京师范大学 本科生 |
对中学英语学习、单词记忆有独特心得,有自己的学习方法和提升技巧。 初高中均任英语课代表,高中单词记诵比赛获奖,大一时期获“外研社·词大人”全国大学生英语词汇能力大赛三等奖。 口语能力突出,可以全英 |
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T-18741号 汤教员 男 华中师范大学 研究生 |
本人就读于华中师范大学数学系研究生的数学教育方向,性格沉稳,踏实勤奋。有过数学实习的经历,有一定数学教学经验,并且有多次一对一辅导经历。 资质:英语六级,普通话二甲,高中数学教师资格证已获得 |
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T-18870号 周教员 女 武汉科技大学 本科生 |
本人性格乐观幽默,认真负责,尽职尽责,有耐心。具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。沉着冷静,擅于引导和解决问题。 |
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T-18402号 李教员 女 武汉大学 本科生 |
高考数学130+.高考英语130+。 荣获2023美国大学生数学建模比赛H Honorable Mention(美赛二等奖),第15届“挑战杯”校赛二等奖。 我觉得我最大的优势是可以很好的和学生 |
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T-18907号 王教员 男 武汉理工大学 本科生 |
教员提分高效显著,教师有固定方法 对于教学注重方法培养,授人以鱼不如授人以渔,秉持好方法培养好学生的思想 毕业于省重点高中郧阳中学(升学率参考武汉二中),了解名校的教学模式与培养方案,并掌握相关教 |
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T-18905号 李教员 女 中南民族大学 本科生 |
首先,经统专业对高数要求较高,我的微积分、线性代数成绩均在85分以上,对数学知识的掌握还算全面,且我已通过CET4考试,高考英语分数128分。我曾任机构英语老师,以下是我的教学案例设计(系动词及其用法 |
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T-18798号 赵教员 男 研究生 |
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T-18901号 李教员 女 湖北工业大学 本科生 |
1.初高中时期本人成绩一直保持在年级前50,曾经几次拿过年级前20;中考(满分120分)数学112、英语110 ;高考(满分150分)语文120,英语120,高考总分全省排名6100+ ,擅长英语和高 |
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T-18895号 储教员 女 北京航空航天大 本科生 |
2023年物理类671 |
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T-18893号 周教员 男 武汉轻工大学 本科生 |
年龄:20 性别:男 学校:武汉轻工大学 年级:大二 擅长的科目:数学 物理 化学 语文 电话:18372671701 得过的奖项: 全市中学生作文竞赛二等奖(56分);Mathor |
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T-18886号 朱教员 女 武汉大学 研究生 |
擅长交流沟通,对待教学认真,很有耐心,已经通过了高中数学教资的笔试面试,会在充分了解学生学习情况和学习习惯的基础上,针对学生的具体情况及时调整教学方法和思路,学习氛围轻松愉悦,不会给学生带来较大的学习 |
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