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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-18822号 梁教员 男 湖北大学 本科生 |
本人现就读于湖北大学电子信息工程专业，数学和物理学科成绩优异，性格阳光开朗，善于沟通，做事认真负责，有耐心。能够结合自身学习和教学经验，很好地让学生掌握数学和物理的学习方法和技巧，清楚如何去帮助学生从 |  |
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T-18766号 程教员 男 武汉大学 本科生 |
高考文科市状元，英语数学130+，生物92，家教经验比较多，很早的时候就开始接触做家教，有过高三一年从四百分逆袭到600多分的经验，有比较好的提分技巧和学习经验，比较善于和学生交流，沟通比较有耐心，细 | |
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T-18847号 徐教员 女 重点高中 在职教师 |
具有多年的辅导经验，耐心细致，方法得当，教学效果显著，英语已通过专业八级，持有高中英语教师资格证 |  |
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T-18078号 高教员 男 华中科技大学 本科生 |
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T-18639号 王教员 男 华中科技大学附 本科生 |
①因为有过两次机构辅导经历，会课前准备教案，课后批改学生作业，辅导有较为长远计划。 ②性格较为开朗，作为儿科医学生，非常有耐心。 ③因家庭原因，大学期间多次做家教赚取生活费，但并没有影响自身科目成 | |
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T-18818号 张教员 男 武汉大学 研究生 |
本人毕业于中山大学国际翻译学院英语专业，现就读于武汉大学国际关系专业。就读期间，曾多次获得学校优秀学生奖学金及国家励志奖学金。目前已获得英语专四优秀，专八成绩良好，CATTI笔译三级证书，及韩素音翻译 | |
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T-18846号 林教员 男 中国地质大学 研究生 |
擅长数理化，光谷附近3公里都行 | |
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T-18725号 陈教员 女 华东理工大学 本科生 |
是美术特长生 文化成绩也很好 总体来说数学和地理最好 曾在省级重点高中里 取得过数学以及地理全年级第一 在教学方面 之前暑假教过的一个高二地理的学生 在四节课之内有了5-8分的提升 美术助教带的学生里 | |
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T-18608号 李教员 女 武汉科技大学 本科生 |
李寅，武汉科技大学信息与计算科学专业2021级本科生。全国大学生数学竞赛（数学类）三等奖，2021-2022学年度优秀学生三等奖学金，美国大学生数学建模比赛s奖，大学生数学建模校赛三等奖，全国大学生英 | |
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T-18663号 周教员 女 研究生 |
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T-18840号 方教员 男 哈尔滨医科大学 本科生 |
高考英语140 大一上学期四级一次过623 有点社恐 只讲干货 英语绝活 | |
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T-18838号 李教员 女 中国地质大学 本科生 |
家长您好，我来自湖北黄冈，对于应试教育非常熟悉。我的性格和善大方，有原则有计划，与小孩子相处时张弛有度，能耐心温柔的教导学生。英语四六级在校时均已通过。 | |
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T-18839号 范教员 女 中国地质大学（ 研究生 |
1.党员，校三好学生，校优秀团干部 2.曾有过教育机构担任学管和助教工作经验 3.家中有妹妹上初中，多次寒暑假辅导功课 4.性格开朗活泼，有耐心，做事认真负责，可以与小朋友友好相处 | |
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T-18829号 杨教员 男 长江大学 本科生 |
这是我第一次做家教，对于家教就是首先要保证对孩子及家长要极其负责，我会一丝不苟的去完成教学任务，严格的去制定学习计划，绝不拖沓，会保质保量地去完成教学任务，本人性格温和，活泼沟通能力强，讲解非常仔细且 | |
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T-18830号 赵教员 男 华北电力大学 本科生 |
本人高中就读于湖北省武昌实验中学，现就读于华北电力大学（北京）电气及其自动化专业 。高考分数637，高考物理满分，英语常年135以上。擅长于英语，数学，物理教学，有丰富教学经验。 | |
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T-18549号 谢教员 女 香港大学 本科生 |
初中武汉二中年级前3名，初三元调江岸区状元，高中武汉外校年级前10名，高考获香港大学40万奖学金。雅思7.5。从小被称为别人家的孩子，对学习得心应手。 | |
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T-18834号 林教员 男 浙江大学 研究生 |
个人阳光开朗不死板，喜欢体育运动，十分擅长与孩子交朋友，在与孩子建立信任的基础上引导他们在学习的路上往正确的方向前进。我相信选择一个好的学习方法绝对大于在迷茫中努力，在之前几段的教学生涯中，我会摸索出 | |
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T-18837号 卫教员 男 武汉轻工大学 本科生 |
性格外向乐观，活泼。善于用幽默的方式传授知识解决问题 | |
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T-18571号 彭教员 男 武汉理工大学 本科生 |
大学一等奖学金，励志奖学金，数学省级比赛一等奖，拥有高中数学教师资格证，阳光开朗，善于沟通交际，多次辅导过高中学生，初中数理化，且效果优异，本人数学高考142 学校：武汉理工大学 年级：21级 | |
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T-18835号 王教员 女 江汉大学 本科生 |
教学风格：细心负责，善于发现学生优点，引导学生自主思考，通过举一反三的方法让学生更容易理解数学中同类型题目，引导学生能够自己讲授题目，来确认是否学会。 性格特点：性格开朗，善于和学生交流，做事认真负 | |
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