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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-17710号 赵教员 女 华中师范大学 本科生 |
专业优势：理科，大四时间充裕，现已被北京航空航天大学录取读研； 性格：懂礼貌、认真负责、有耐心、能坚持，与学生沟通能力强； 教学：教学富有针对性、启发性，有条理且善于总结，充分备课，尽职尽责。 |  |
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T-18495号 胡教员 女 华中师范大学 本科生 |
擅长语文、英语、生物和地理。高考英语130分，高考语文118分，高考生物90分，高考地理90分。本人就读于华中师范大学心理学师范专业，本专业需要大量阅读英文文献，对英语的学习有自己的方法和体会。此外本 |  |
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T-17767号 吴教员 男 湖北大学 本科生 |
目前国外留学，可接线上辅导 高中成绩一直保持在年级前列，做过两年多的语文课代表等班干部，也经常帮助老师为同学讲解题目。地理、语文、英语等科目较好，高考英语139分，四级553，六级543。曾获湖 | |
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T-17983号 戴教员 女 华中师范大学 本科生 |
1、性格开朗大方，在本科期间学习了地理学和心理学两个专业，平均学分80+，四级和六级均已通过。 2、在学生辅导方面擅长从课本理论基础出发，并指导学生掌握举一反三的能力，在巩固基础的同时有所提高。 | |
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T-17449号 刘教员 女 湖北大学 本科生 |
个人概况： 本人就读于湖北大学数学专业师范方向，武汉人，家住南湖，已于今年拿到高级教师资格证（数学）在湖北大学继续学科教学（数学）研究生的学习。 个人特长： 个人的优点是逻辑清晰，条理清 | |
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T-17555号 李教员 女 中国地质大学 本科生 |
我高中时候学习努力，尤其喜欢理科学习，高中最擅长化学数学物理和生物，反正是有关理科的东西我都有兴趣并且有能力去探究，也经常在家里辅导初中的学生各科作业，喜欢给他们讲做题的方法，启发他们在做题中找到解题 | |
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T-17554号 冯教员 女 中国地质大学武 本科生 |
我目前就读于中国地质大学，专业为地质学，学习成绩优异，学分绩点排名 班级第一。 我是武汉籍，中考469分，高考572分，其中语文和数学均120+，英语130+。 已以582分过英语四级。 | |
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T-18099号 于教员 女 武汉大学 本科生 |
高考654分，中文专业，熟悉语文阅读和作文的训练方法，细致有耐心，备课认真负责，会根据学生的学习情况结合自己的学习教学经验制定教学方案，沟通能力强，能和学员很好地交流相处，能及时向家长反馈学生学习情况 | |
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T-18039号 白教员 女 华中师范大学 研究生 |
来自山西太原，本科为山西师范大学地理专业，现就读于华中师范大学城市与环境科学学院地理专业，高中时对地理非常感兴趣，所以选择并坚持了在地理专业方面的学习，希望在研究生学习期间提高自身的专业能力和授课能力 | |
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T-18045号 代教员 女 武汉大学 本科生 |
热情大方，善于沟通，对待学生耐心，善于总结方法，能够帮助您的孩子制定适合自己的学习方案，一定能陪您的孩子一起进步！在校期间表现优异，数学成绩突出，高中高考文综成绩250，数学148，有较为丰富的家教经 | |
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T-18180号 赖教员 男 武汉大学 研究生 |
本人就读于武汉大学建筑与土木工程，今年研一，高考数学135+理综250+，对数学物理化学深有研究，在校期间多次荣获国家励志奖学金，校一等奖学金等，今年顺利保研至武汉大学，本人比较有耐心，研究生一年级也 | |
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T-18038号 曾教员 男 华中师范大学 研究生 |
我是华师计算机学院的学生，所以在数学英语上十分擅长，同样还可以教授计算机方面的知识，因为讲课比较诙谐幽默，所以带过的孩子对我讲的内容不会感觉到枯燥，我比较会调节课堂气氛，所以教过的学生学习会很有效率。 | |
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T-16512号 汤教员 女 武汉科技大学 本科生 |
本人本科读的英语专业，目前在武汉科技大学读翻译研究生，现研一，有英语专业四级和专业八级证书。 有责任心，亲和力，能很好的与学生沟通交流，及时解决学习上的问题。 | |
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T-16093号 王教员 女 湖北中医药大学 本科生 |
本人为理科生，无偏科现象，尤其擅长数理化，教学经验丰富。初中以区第一名的成绩考入省重点高中，现在湖北中医药大学就读中医学八年制本硕连读专业，个人学习成绩优异，获得计算机二级证书、英语四六级证书，多次获 | |
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T-18498号 贺教员 女 华中农业大学 研究生 |
品学兼优，性格温和、有耐心 能够熟练的为学生举一反三 | |
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T-18410号 陈教员 女 武汉工商学院 本科生 |
我是一个比较有耐心的人，暑假期间有过教授小孩子的经验，能通过多次反复的教学达到预期效果；其次我是一个较为活泼的人，曾经有过一对一教学英语的经验，懂得如何和小孩子沟通交流。对于英语专业知识，是一直积累的 | |
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