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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-18594号 杨教员 女 武汉科技大学 研究生 |
研究生研一在读； 学校：武汉科技大学 证书情况： 初中数学教师资格证 数学建模竞赛省级二等奖 普通话二级乙等 英语四级 计算机二级 获得两次奖学金 校级优秀学生干部 优点： 物 |   |
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T-18654号 伍教员 男 湖北第二师范学 本科生 |
本人之前有在机构助教的经历 家长评价较好 和同学们相处愉快 个人性格外向可以用较易理解的方式教学 有耐心 日后有从事教师职业的想法 | |
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T-18578号 邵教员 男 武汉大学 研究生 |
本人现在是一名武汉大学的硕士研究生，在初高中阶段学习成绩优异，对于理科更是有着自己的学习方法。 我性格开朗，比较有耐心，对于与学生的沟通能够做得挺好，能够针对学生的现有的对于某个科目的学习情况，对他 | |
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T-18054号 王教员 女 专职教员 |
擅长语文，英语 爱好教学工作，有爱心，有耐心。 性格开朗，对工作负责。 | |
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T-18619号 邓教员 男 湖北中医药大学 本科生 |
个人细心有耐心，体贴周到，会根据学生的自我学习情况对课程进行总结分析，自己出题，适合学生的高质量学习与提升。 | |
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T-18599号 查教员 男 武汉工程大学 本科生 |
我是来自河南省的一名大学生，现就读于武汉工程大学道路与桥梁渡河工程，本人高考裸分605分，理综254分。对于数理化生有着较为深刻的理解，比较喜欢总结做题方法，通过举例和对比为学员解决实际问题，会为学员 | |
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T-18605号 丁教员 女 华中师范大学 本科生 |
性格：乐观开朗、亲切温和。耐心负责、细致严谨。应变能力较强，能根据不同的情况调整对策。 个人优势：曾获全国中学生英语能力竞赛市一等奖、全国中小学作文大赛二等奖。 初高中英语、语文、数学都能达到120 | |
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T-18593号 田教员 男 湖北工业大学 本科生 |
性格比较外向，高三复习时期经常给学生讲题 擅长和学生交流，引导起学习，并且引导其自己去解题 全面刨析学生面临的问题，然后通过该问题去带领学生克服 我高考成绩573，其中数学128，物理90，地理 | |
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T-18589号 戴教员 女 西南科技大学 本科生 |
本人汉语国际教育专业。对于语文与英语的教学在学校有专门的学习，对于师范，教育类的知识也有学习。对于文科类的学习有自己的见解，高考政治历史都是90。知道如何更好地进行双语教学。兼顾好语言文学的培养，以及 | |
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T-18588号 蒲教员 女 中国地质大学（ 研究生 |
已取得初中物理教师资格证，本人认真负责，仔细耐心，曾在教育机构担任过一年的初中物理老师和初中数学老师。 | |
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T-18586号 肖教员 男 武汉理工大学 本科生 |
本人大学数学专业，英语六级550+，大学生英语竞赛一等奖，数学竞赛三等奖，获得了国家奖学金 | |
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T-18577号 邓教员 女 东华大学 研究生 |
理工科学生，通过湖北省高考进入上海211大学，学习能力强。在上海带过当地四名初一学生全科作业辅导，后一名学生家长邀请成为一对一家教，试教成功后由于疫情原因没能去上海。个人优点：懂得因材施教，激发孩子的 | |
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T-18580号 廖教员 女 武汉科技大学 本科生 |
本人是英语专业的，性格外向活泼，善于和学生沟通，能帮助查漏补缺，提高学习成绩！ | |
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T-18567号 张教员 男 中国地质大学 研究生 |
有优良的学习习惯，做事耐心，性格阳光。 | |
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T-18554号 李教员 男 武汉科技大学 研究生 |
本科硕士均为一本院校，研究生期间成绩为前列，英语四六级均通过，性格温和，踏实肯干，阳光开朗 | |
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T-18539号 沈教员 男 重点初中 在职教师 |
热爱教学并愿意为之付出努力 辅导的学生成绩都有很大的提高 | |
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T-18542号 陈教员 女 武汉大学 研究生 |
女生，有耐心，高考英语全国一卷149分，考研英语专业第一.有小学数学、语文辅导经历，小学、初中、高中英语辅导经历。 | |
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T-18547号 陈教员 女 武汉轻工大学 研究生 |
本人性格开朗大方，待人真诚守信，责任心强，业务能力扎实 | |
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T-18510号 孙教员 男 华中农业大学 本科生 |
本人有两年教学经历，能够辅导高中除英语和语文的所有课程，尤其擅长理科和英语。本人从小成绩优异，由于有两年教学经历，所以对高中的课程一直非常熟悉。本人性格开朗外向，善于与学生交朋友，与学生沟通，善于引导 | |
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T-18540号 许教员 男 华中科技大学 研究生 |
本人擅长初二、初三以及高中的数学、物理科目的教学。有过数次教学经验以及机构的讲课经验。学习方面主张先把握基础知识以及基础解题方法，了解考点以及对应的出题方式，总结题型以及解题方法。主张在解题过程中边做 | |
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